專注力失調過度活躍 ADHD 1.5小時 專業講座 解釋謬誤 黎大森醫生 精神科專科醫生 2017年4月1日 (星期六)
專注力失調過度活躍 ADHD 1.5小時專業講座 解釋謬誤 黎大森醫生 精神科專科醫生 2017年4月1日 (星期六)
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黎大森醫生 – 點分是 ADHD 專注力不足/過度活躍症丫 還是曳呢？
黎大森醫生 - 點分是 ADHD 專注力不足/過度活躍症丫 還是曳呢？
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世界衛生組織 WTO ADHD自測18問: 下載
01 . 當必須進行一件枯燥或困難的計劃時，你會多常粗心犯錯？
02 . 當正在做枯燥或重複性的工作時﹐你多常有持續專注的困難？
03 . 即使有人直接對你說話﹐你會多常有困難專注於別人跟你講話的內容？
04 . 一旦完成任何計劃中最具挑戰的部份後﹐你多常有完成計劃最後細節的困難？
05 . 當必須從事需要有組織規劃性的任務時﹐你會多常有困難井然有序地去做？
06 . 當有一件需要多費心思考的工作時﹐你會多常逃避或是延後開始去做？
07 . 在家裡或是在工作時﹐你會多常沒有把東西放對地方或是找不到東西？
08 . 你會多常因身旁的活動或聲音而分心？
09 . 你會多常有問題去記得約會或是必須要做的事？
10 . 當你必須長時間坐著時, 你會多常坐不安穩或扭動手腳？
11 . 你會多常在開會時或在其他被其待坐好的場合中離開座位？
12 . 你會多常覺得靜不下來或煩躁不安?
13 . 當有自己獨處的時間時, 你會多常覺得有困難使自己平靜和放鬆?
14 . 你會多常像被馬達所驅動一樣, 覺得自己過度地活…
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免費健康專題講座-起跑線與終點線(專注力不足/過度活躍症與自閉光譜疾患)
日期: 2018年7月28日(星期六)
時間: 早上10:00 - 下午12:30
地點: 香港中央圖書館演講廳 (香港銅鑼灣高士威道66號)
主辦機構: 香港精神科醫學院
主講嘉賓: 鄧振鵬醫生 (精神科專科醫生)
留座熱線 : 52452516
(星期一至五上午9:00至下午5:30)
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兒子就讀學前教育時，每月共有4次治療，但自升讀小學後卻遞減至一次，她坦言：「好有落差！」
為幫助有特殊學習需要的學生，教育局以「三層支援模式」向主流學校提供不同級別的資助額，為不同程度的特殊教育需要學生提供學習支援。
不過有家長指出，至今仍不知子女的資助級別，言語等的相關治療更較學前教育時大減四倍。她又指，校方並無交代進度報告，令家長難以掌握實際情況。
香港基督教服務處智愛家長會指出，支援模式的制度透明度不足，家長難以得知子女的受惠情況，而校方亦無向家長匯報治療進展，家長難以在家中配合治療，影響成效。
家長：好有落差！
Pingu的兒子現就讀小一，早前被確診語言遲緩及專注力不足。她指出，校內並無提供「支援服務學習進度報告」，學校雖然每月安排一次語言治療，惟治療師從來未有談及進度，「有時候都唔知小朋友係學校做咗咩，屋企都未必訓練到。」她更指出，至今亦不知兒子的支援級別。
她又指，兒子就讀學前教育時，每月共有4次治療，但自升讀小學後卻遞減至一次，她坦言：「好有落差！」
影響治療進度
香港基督教服務處智愛家長會主席何詠霜指出，制度透明度不足，加上資助的運用由校方負責，家長難以得知子女可受惠多少資助金額。她建議局方加強對「校本支援服務」的監察，讓家長更了建子女所獲的支援及安…
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患自閉症童日漸增多 社交機械人助「星兒」融入社會
自閉症兒童愈來愈多，為協助他們融入社會，中大教育學院一五年開始着手研發「社交機械人」，並先後推出「妙手可言」、「機哥伴小星」等教學計劃，透過手勢、話劇、模擬情境等形式，教育一眾「星兒」在不同場合下的適當行為及表達自我的方式，減低公眾對他們的歧視，現有逾三百五十名兒童已接受服務。
電影《黃金花》道出母親照顧自閉症兒子的辛酸，引起公眾廣泛討論。事實上，近年患自閉症的兒童愈來愈多，據教育局資料顯示，一五至一六年於普通學校就讀的自閉症學生人數達六千八百名，較一三至一四年度上升三成七，估計未來將突破至過萬人次。為協助他們融入社會，中大教育學院一五年起先後推出手勢訓練計劃「妙手可言」，以及集話劇、模擬情景於一身的「機哥伴小星」社交機械人教學計劃，透過不同手勢教學或模擬情境，教導自閉症兒童適當的表達方法，從而減少發生問題行為，改善社交能力。
重複動作解釋概念
負責項目的中大教育心理學系副教授蘇詠芝表示，自閉兒普遍有專注力不足等問題，往往只會「望自己想望、留意自己想留意嘅嘢」，加上人的面部表情複雜，難以預訂每次教學時所用的應用語句，令病童難以集中，以掌握當中重點；故她想到利用機械人，以固定的…
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醫生話你知乜野係 發展遲緩？
香港中文大學兒科學系教授韓錦倫醫生説，兒科醫生主要看兩件事：生長和發展。生長的意思是嬰孩隨年歲長大，高度、體重、頭圍等都會增加；發展則是持續過程，而且很神奇地彷彿早就定下先後次序，可以看成一個個里程碑。
譬如説，何時能控制頸部抬起小小頭顱？何時坐起？何時走第一步？小嬰兒能用小手拿東西嗎？什麼時候可以把幾個單字串連一起講？四周大時望到媽媽的臉會笑嗎？九個月至一歲時，看到陌生人懂得焦慮沒有？何時發現與同伴一起玩，原來更好玩？
兒科醫生很習慣偵出這些里程碑，包括大小肌肉的、言語的、社交的，一看到嬰孩十個月大仍然未曉得坐，便響起警號。可是它們啟動的先後程序受到遺傳、環境、成長與學習等因素影響，人人都有一點差異。如果一個孩童的發展，與大部分孩童比起來明顯落後，便是遲緩了。根據衛生署兒童體能智力測驗服務小冊子，發展遲緩指「學前兒童未達到該年齡應有的能力，差距程度可以由少許到明顯。」
對很多家長來説，自閉症就是自閉症、AD/HD就是AD/HD，這些標籤背後伴隨大堆資訊，包括診斷、治療、發展軌道等等。偏偏發展遲緩似乎無以名之 孩子的發展確實是慢了，但除此之外，參考資訊相對貧乏含糊。
韓錦倫醫生説…
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