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「LEGO積木治療」的調適理念和內容 學前階段的自閉症幼兒，因受到認知能力、語言能力、專注力等因素限制，令他們在參與「LEGO積木治療」時遇到不少困難。因此，我們在勒高夫博士提出的「LEGO積木治療」的基礎下進行了一系列的調適，使它更能符合學前自閉症幼兒的學習需要，以提升治療成效。   此外，我們亦把心智解讀理論（Theory of Mind）融入到「LEGO積木治療」中。由於自閉症幼兒缺乏心智解讀的能力，以致未能推測及了解他人的心理狀態從而作出適合的回應和調節自己的行為，令他們在社交溝通方面遇到很大的挑戰（香港耀能協會，2005；香港耀能協會，2014）。因此，調適后的「LEGO積木治療」（此書所提及於本會推行的「LEGO積木治療」，皆指調適后的幼兒「LEGO積木治療」）中加入了桌檯屏障（barrier stand）作為其中一種輔助工具。桌檯屏障除了能營造自然的溝通需要之外，亦有助幼兒建立「簡單及複雜的立場替換」能力，以及「看見引致知道」的基礎信念（香港耀能協會，2005）。相關的調適內容如下： 1.由四種訓練模式改為三個階段的小組訓練   勒高夫博士提出的「LEGO積木治療」共有四種訓練模式，分別為： 個別訓練及基礎技巧（indiv…