英國寄宿學校 專業支援SEN學生

有特殊教育需要（SEN）學生在本港常是被忽略的一群，不少家長有感本地學校支援不足，有經濟能力的或會選擇遠走海外，讓孩子在不同土壤下栽培成長，當中不少學生都能重新抓着目標，發揮所長。

據教育局的數據顯示，2017/18學年全港中小學約有4萬多名學生有特別教育需要，當中包括患有讀寫障礙、過度活躍症、言語障礙及自閉症等。

近年，不少家長有感本港的填鴨式教育及競爭文化，令學生承受不少壓力，對SEN孩子更是苦不堪言，因而寧可送孩子到海外升學，希望可以令他們重拾自信。

家長張太的兒子既是資優，同時患讀寫障礙和專注力不足ADHD，去年決定到英國升學。「當地學校會保障SEN學生，更有專責部門跟進。我們申請時如實報備兒子的情況，校方很熱心提供協助，也沒有影響入讀機會。」

她坦言在香港，孩子要努力配合制度；但在當地，是制度配合孩子的學習需要。「校方經評估後，建議為他加長考試時間，並因應他的個別情況作不同調適。其實不少在香港教育下感挫敗的孩子，去了外國都可以讀得很出色。」

共融校園

Hopeland Academic教育中心大衞叔叔指出，英國Office of Standards in Education曾向當…

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  • 五月 30, 2019
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香港兒童讀寫學習研究協會 Hong Kong Research Center on Child Learning

香港兒童讀寫學習研究協會Hong Kong Research Center on Child Learning (HKRCCL) 成立於2017年，致力提升兒童於語文讀寫學習的能力，改善兒童於閱讀及書寫上的困難，及提供合適的培育。有讀寫障礙的兒童，只要能及早被發現，作出正確的評估及培訓，對兒童的成長發展及將來成就幫助極大。我們為讀寫障礙兒童及其家人，學校及培訓機構的老師，醫療機構及職業治療師，提供先進的設備及顧問服務，協助兒童盡展所能，建立精彩人生。 本會的幹事成員，來自於大學復康治療系教授及研究生，執業兒童教學導師，職業治療師，專業註冊社團成員，資訊科技公司技術顧問。目標為對兒童讀寫學習作出深入學術硏究及科技研發，為各中小學校及幼兒中心，醫療，測試及培訓服務機構，提供以大數據Big Data、深度學習 Deep Learning及人工智能Artificial Intelligence研發的兒童讀寫能力快速測試系統，培訓及顧問服務。同時，跟內地及海外的專業學者，學術及醫療機構作交流合作，提升兒童中文讀寫學習的能力，以及繁簡體中文學習的融合。 http://www.hkrccl.org
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  • 十月 20, 2018
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HOPE 中文拆字遊戲 支援讀寫障礙學童

香港基督教女青年會近年致力支援來自基層的讀寫障礙學童。女青累積服務經驗，發現坊間欠缺適合的配套，讓讀寫障礙學童可在家中自行進行訓練或温習，因此特別申請不同渠道的資助，研發全港首個為讀寫困難學童而設的中文拆字遊戲App及遊戲訓練工具，以協助學童提升學習效果。 「HOPE中文拆字遊戲」旨在協助懷疑或確診有讀寫障礙兒童掌握及運用「中文十二式拆字法」。應用程式透過5個「故事互動遊戲」與120個中文字，讓面對中文讀寫困難者學習「中文十二式拆字法」，從而加強對中文字形結構的記憶和運用能力。應用程式操作簡單，配合家傳戶曉的故事，更能提升用者的學習動機。 下載「HOPE中文拆字遊戲」應用程式 iTunes: https://apps.apple.com/hk/app/hope%E4%B8%AD%E6%96%87%E8%A9%9E%E9%A1%9E%E5%8F%8A%E5%8F%A5%E5%AD%90%E9%81%8A%E6%88%B2/id1372671047?l=en Google play: https://play.google.com/store/apps/details?id=hk.org.ywca.hope
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  • 七月 1, 2018
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將中文字逐個部首、部件拆開，以故事串連，讓有讀寫障礙的兒子容易了解。

旁人輕易分辨得清的英文字母「b」、「d」，在讀寫障礙學童眼中，不是一件易事，準教師陳潁釗小學時便經歷過。認字先天不足，執筆寫字左右反轉、東歪西倒，費盡心機溫習考試，卻只取得三十多分，幸得良師、母親不斷支持，逐步改善，最終在中學文憑試英文科取得5*。他盼以教師身分扶助學生，就如當年老師鼓勵他一樣，將正能量傳下去。 二十三歲的陳潁釗，修讀教育大學英國語文教育榮譽學士，即將畢業。談起他去年於主流小學實習經驗，他稱，最深刻是遇到一名有讀寫障礙的小五生，從對方身上看到昔日的自己。 陳潁釗小三時確診患有語文讀寫障礙，經常把「p」字寫成「q」，中文字的部件放錯位置，加上手部乏力，執筆書寫很困難，甚至乎已經拼命溫習，考試成績仍未如理想。他多年後仍記得，當時看着三十多分的英文考試卷，有多沮喪和失望，但老師的鼓勵推動他向前走，「他沒有責怪我考得差，知道我有付出，又說每人都試過考得好或不好，着我不要太介懷。」 除了老師，母親亦給予陳潁釗很大支持，包括構思不同小遊戲，將中文字逐個部首、部件拆開，以故事串連，讓兒子容易了解。   陳潁釗以學寫「碧」字為例，「折開王、白、石三部分，說成『王』先生與…
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  • 五月 8, 2018
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